近日，教育部對十三屆全國人大三次會議第1031號提出的建議進行了答復，教材建議〔2020〕144號。具體內(nèi)容如下。
您提出的“關于將“生命教育”納入中小學國家課程體系的建議”收悉，現(xiàn)答復如下：
教育部一直高度重視對學生進行生命教育，將其納入健康教育、安全教育中統(tǒng)籌安排。2008年印發(fā)《中小學健康教育指導綱要》（教體藝[2008]12號），2017年印發(fā)《普通高校健康教育指導綱要》（教體藝[2017]5號），對大中小學不同學段健康教育目標、教學內(nèi)容、實施途徑和保障機制等進行了系統(tǒng)設計，將健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險等公共衛(wèi)生知識納入其中，提出了明確要求。
一、中小學課程教材有機融入生命教育內(nèi)容
根據(jù)《中小學健康教育指導綱要》，中小學道德與法治（思想政治）、科學、生物學、體育與健康等學科課程教材有機融入了生命教育相關內(nèi)容。
1.引導學生樹立尊重生命、珍愛生命的觀念。例如：小學道德與法治課程學習“我們的生命”“呵護我們的身體”“當危險發(fā)生的時候”等，強調(diào)“兒童從小知道珍愛生命”“體會生命來之不易”“知道應該愛護自己的身體和健康”“珍愛生命，過積極、健康的生活”；初中道德與法治教材七年級上冊第四單元“生命的思考”討論生命的意義，讓學生學會敬畏生命、珍視生命。小學體育與健康課程要求“樹立尊重生命、保護生命的意識”。高中生物學課程要求學生能夠“主動向他人宣傳關愛生命的觀念和知識”等。
2.培養(yǎng)學生健康生活方式特別是健康的飲食生活習慣。例如：小學科學課程要求學生了解“睡眠、飲食、運動等影響健康的因素”；初中生物學課程設置“健康地生活”專題，要求了解“個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極和消極影響”；初中體育與健康課程介紹飲食習慣與健康的關系，提示學生通過合理膳食促進健康；高中體育與健康課程要求學習“衛(wèi)生與健康”的內(nèi)容，引導學生“養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、作息和衛(wèi)生習慣”“遠離不良嗜好”“樹立正確的營養(yǎng)觀念”等。
3.引導學生了解傳染病及其防控知識。例如：初中生物學課程要求學生知道“傳染病具有傳染性和流行性”“切斷傳播途徑可以控制傳染病的流行”“常見的傳染病有利于采取預防措施”等。初中體育與健康課程要求“知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾??；了解接種疫苗可以預防一些傳染病等”。在高中歷史課程選擇性必修模塊中設置“醫(yī)療與公共衛(wèi)生”專題介紹疫病流行的危害，以及醫(yī)療與公共衛(wèi)生事業(yè)的進步為防控疫情帶來的積極影響。
此次新冠肺炎疫情爆發(fā)后，教育部委托專業(yè)機構進一步開展生命安全與健康教育知識內(nèi)容圖譜研究。下一步，將在課程和教材中系統(tǒng)落實，切實發(fā)揮課程教材育人作用，增強學生珍愛生命、健康第一的觀念，推動學生養(yǎng)成健康的生活和行為方式，提高自我管理和適應社會能力。
二、多種形式開展生命教育主題活動
新冠肺炎疫情發(fā)生以來，教育部先后印發(fā)通知，召開中小學安全有關工作視頻會議，指導各地統(tǒng)籌處理好疫情防控與教育教學的關系，加強疫情期間學生生命安全教育。會同中央宣傳部印發(fā)通知，在全國中小學組織開展“復學第一課”活動，聯(lián)合制作“復學第一課”專題片，指導各地上好一堂愛國衛(wèi)生運動和公共衛(wèi)生知識普及課。開通國家中小學網(wǎng)絡云平臺，設立“生命與安全教育”“心理健康教育”“家庭教育”等板塊，遴選安全教育優(yōu)質(zhì)資源，注重發(fā)揮專家專業(yè)優(yōu)勢，從生命健康、居家學習、情緒調(diào)適、親子溝通、習慣養(yǎng)成等多個方面進行指導，取得了良好的宣傳教育效果，截至目前，云平臺瀏覽達到23.25億次。另外，協(xié)調(diào)中央宣傳部，開展防溺水專題教育宣傳，組織各大新聞單位、網(wǎng)站客戶端6月到9月期間結(jié)合自身特點，集中推出“防溺水”公益廣告、海報等新媒體產(chǎn)品，加大防溺水“六不”宣傳，并要求各省市做好本地區(qū)宣傳推廣工作。下一步，教育部將繼續(xù)會同有關部門，加大工作力度，增強生命安全教育實效。
感謝您對教育工作的關心和支持！
您提出的“關于將“生命教育”納入中小學國家課程體系的建議”收悉，現(xiàn)答復如下：
教育部一直高度重視對學生進行生命教育，將其納入健康教育、安全教育中統(tǒng)籌安排。2008年印發(fā)《中小學健康教育指導綱要》（教體藝[2008]12號），2017年印發(fā)《普通高校健康教育指導綱要》（教體藝[2017]5號），對大中小學不同學段健康教育目標、教學內(nèi)容、實施途徑和保障機制等進行了系統(tǒng)設計，將健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險等公共衛(wèi)生知識納入其中，提出了明確要求。
一、中小學課程教材有機融入生命教育內(nèi)容
根據(jù)《中小學健康教育指導綱要》，中小學道德與法治（思想政治）、科學、生物學、體育與健康等學科課程教材有機融入了生命教育相關內(nèi)容。
1.引導學生樹立尊重生命、珍愛生命的觀念。例如：小學道德與法治課程學習“我們的生命”“呵護我們的身體”“當危險發(fā)生的時候”等，強調(diào)“兒童從小知道珍愛生命”“體會生命來之不易”“知道應該愛護自己的身體和健康”“珍愛生命，過積極、健康的生活”；初中道德與法治教材七年級上冊第四單元“生命的思考”討論生命的意義，讓學生學會敬畏生命、珍視生命。小學體育與健康課程要求“樹立尊重生命、保護生命的意識”。高中生物學課程要求學生能夠“主動向他人宣傳關愛生命的觀念和知識”等。
2.培養(yǎng)學生健康生活方式特別是健康的飲食生活習慣。例如：小學科學課程要求學生了解“睡眠、飲食、運動等影響健康的因素”；初中生物學課程設置“健康地生活”專題，要求了解“個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極和消極影響”；初中體育與健康課程介紹飲食習慣與健康的關系，提示學生通過合理膳食促進健康；高中體育與健康課程要求學習“衛(wèi)生與健康”的內(nèi)容，引導學生“養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、作息和衛(wèi)生習慣”“遠離不良嗜好”“樹立正確的營養(yǎng)觀念”等。
3.引導學生了解傳染病及其防控知識。例如：初中生物學課程要求學生知道“傳染病具有傳染性和流行性”“切斷傳播途徑可以控制傳染病的流行”“常見的傳染病有利于采取預防措施”等。初中體育與健康課程要求“知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾??；了解接種疫苗可以預防一些傳染病等”。在高中歷史課程選擇性必修模塊中設置“醫(yī)療與公共衛(wèi)生”專題介紹疫病流行的危害，以及醫(yī)療與公共衛(wèi)生事業(yè)的進步為防控疫情帶來的積極影響。
此次新冠肺炎疫情爆發(fā)后，教育部委托專業(yè)機構進一步開展生命安全與健康教育知識內(nèi)容圖譜研究。下一步，將在課程和教材中系統(tǒng)落實，切實發(fā)揮課程教材育人作用，增強學生珍愛生命、健康第一的觀念，推動學生養(yǎng)成健康的生活和行為方式，提高自我管理和適應社會能力。
二、多種形式開展生命教育主題活動
新冠肺炎疫情發(fā)生以來，教育部先后印發(fā)通知，召開中小學安全有關工作視頻會議，指導各地統(tǒng)籌處理好疫情防控與教育教學的關系，加強疫情期間學生生命安全教育。會同中央宣傳部印發(fā)通知，在全國中小學組織開展“復學第一課”活動，聯(lián)合制作“復學第一課”專題片，指導各地上好一堂愛國衛(wèi)生運動和公共衛(wèi)生知識普及課。開通國家中小學網(wǎng)絡云平臺，設立“生命與安全教育”“心理健康教育”“家庭教育”等板塊，遴選安全教育優(yōu)質(zhì)資源，注重發(fā)揮專家專業(yè)優(yōu)勢，從生命健康、居家學習、情緒調(diào)適、親子溝通、習慣養(yǎng)成等多個方面進行指導，取得了良好的宣傳教育效果，截至目前，云平臺瀏覽達到23.25億次。另外，協(xié)調(diào)中央宣傳部，開展防溺水專題教育宣傳，組織各大新聞單位、網(wǎng)站客戶端6月到9月期間結(jié)合自身特點，集中推出“防溺水”公益廣告、海報等新媒體產(chǎn)品，加大防溺水“六不”宣傳，并要求各省市做好本地區(qū)宣傳推廣工作。下一步，教育部將繼續(xù)會同有關部門，加大工作力度，增強生命安全教育實效。
感謝您對教育工作的關心和支持！
教育部
2020年9月27日
2020年9月27日
