南京市認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷健全勞動教育體制機制，優(yōu)質(zhì)高效推進新時代中小學(xué)勞動教育，促進中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
堅持統(tǒng)籌推進，健全工作機制。市委、市政府高度重視，把勞動教育擺上重要議事日程，市委常委會、市政府常務(wù)會議專題研究部署，因地制宜出臺推進勞動教育的實施辦法，明確負責(zé)勞動教育的機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實踐基地的建設(shè)與使用等。印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)幼兒園勞動教育的實施意見》，對加強新時代勞動教育作出系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，明確時間表、路線圖。市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，多次召開專題會議加大推進力度，著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進、教育部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各司其職、全社會共同參與的工作機制。將中小學(xué)勞動教育情況納入?yún)^(qū)級人民政府履行教育職責(zé)評價內(nèi)容，要求市、區(qū)教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報一次勞動教育工作情況，加大對有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實施勞動教育情況的督導(dǎo)督辦，確保各項工作落實落地。依托全市6個實驗區(qū)、64所特色學(xué)校，探索“實驗+示范”層級推動工作模式，積極推動勞動教育精品課程、綜合實踐基地、特色學(xué)校等建設(shè)，進一步強化示范引領(lǐng)作用。
優(yōu)化課程設(shè)置，鼓勵特色發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)校加強勞動教育課程建設(shè)，開足開好勞動教育必修課程，明確中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時，小學(xué)低年級每周課外勞動時間每周不少于2小時、其他年級每周不少于3小時。如，瑯琊路小學(xué)打造勞育必修課、課程勞育課、勞育第二課堂的小主人勞動教育一體化課程，并通過勞動教育課、勞動小劇場、故事會等形式開展課程主題日活動成果展示。引導(dǎo)學(xué)校充分結(jié)合本地、本校資源，開設(shè)具有學(xué)校特色的勞動教育選修課程。如，岱山實驗小學(xué)積極倡導(dǎo)“生活教育”，在中高年級開展勞動教育特色活動“班級宴會”，通過互相協(xié)助一起制作“美味佳肴”，增強學(xué)生動手能力和分享意識；南京外國語學(xué)校仙林分校中學(xué)部建設(shè)11畝的校園“小農(nóng)場”并實行“分田到班”，帶領(lǐng)學(xué)生參與播種、鋤草、施肥、收割等養(yǎng)護管理，親身體驗耕種流汗的辛苦，感受收獲豐盈的快樂。探索建立以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主導(dǎo)、社會實踐為拓展的“全景式”勞動教育體系，發(fā)揮團組織、學(xué)生會、少先隊等作用，以班級、小組或團隊為單位，積極組織學(xué)生參與公益勞動和志愿服務(wù)。如，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)開展“紅領(lǐng)巾走進豐收節(jié)”主題少先隊活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀農(nóng)耕文化，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣；金陵中學(xué)溧水分校開展“致敬身邊的勞動者”活動，通過卡片、繪畫、詩歌、采訪等形式慰問身邊的勞動者，幫助學(xué)生樹牢勞動光榮的觀念。
完善保障體系，夯實工作基礎(chǔ)。加強師資隊伍建設(shè)，每所中小學(xué)校至少配備1名勞動教育專任教師，鼓勵學(xué)校聘請專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、非遺傳承人等擔(dān)任兼職教師，面向全體教師開展各類勞動教育培訓(xùn)，將勞動教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內(nèi)容等，不斷提升勞動教育科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平。如，游府西街小學(xué)成立勞動教育課程中心、項目中心和活動中心，聘請建筑、農(nóng)業(yè)、電子制造、社區(qū)服務(wù)等行業(yè)優(yōu)秀勞動者組建勞動教育導(dǎo)師團。拓展勞動教育場所，探索“一室多用”，在保障安全的前提下，利用校內(nèi)建筑屋頂、陽臺等空間，建設(shè)“空中農(nóng)場”“手工坊”等勞動教育場所。推動各區(qū)建立綜合實踐基地，開發(fā)建設(shè)具有城鄉(xiāng)地域特色的課程資源，通過普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式，積極引入校外勞動教育資源。如，高淳區(qū)漆橋中心小學(xué)依托街道中心村農(nóng)耕文化館開展“打菜籽”研學(xué)活動，讓學(xué)生走進田間地頭感受新時代鄉(xiāng)村新貌、體驗勞動的快樂。強化勞動安全風(fēng)險防范與管理，建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，不斷強化勞動安全教育、演練及實訓(xùn)，切實提高師生的安全防范意識，織密筑牢“安全防護網(wǎng)”。
